Imagenes de discalculia

Imagenes de discalculia

Estudios de imágenes cerebrales sobre la lectura y la discapacidad lectora

Muchos estudiantes luchan contra las matemáticas y la ansiedad por las mismas, pero para los que padecen discalculia, un problema de aprendizaje relacionado con las matemáticas, las clases y los exámenes de matemáticas presentan obstáculos aparentemente insuperables que pueden afectar al éxito académico y disminuir la autoestima.
Las personas con discalculia tienen un déficit en la capacidad del cerebro para procesar la información relacionada con los números. Pueden tener problemas con las operaciones matemáticas, la memorización de las tablas de multiplicar y la comprensión de los conceptos matemáticos. En un sentido más amplio, tienen dificultades para secuenciar la información, presupuestar el tiempo y mantener los horarios.
Basar la información matemática abstracta en el mundo físico puede ayudar a los alumnos discalcúlicos a tener éxito. He aquí cinco estrategias para que los conceptos matemáticos, desde la aritmética básica hasta el álgebra avanzada, sean más fáciles de entender y recordar.
Para el alumno discalculico, los conceptos matemáticos son simplemente abstractos, y los números meras marcas en una página. Hablar de un problema o escribirlo en forma de frase puede ayudar a ver las relaciones entre los elementos.  Incluso replantear los problemas de palabras de una forma nueva puede ayudar a organizar la información y ver las soluciones.

Imágenes de la disgrafía

Existen diferentes términos para referirse a la discalculia. Uno de ellos es la dificultad de aprendizaje de las matemáticas. El trastorno del aprendizaje de las matemáticas es otro. Algunas personas lo llaman dislexia matemática o dislexia numérica. Esto puede ser engañoso. La dislexia es un problema de lectura. La discalculia es un problema con las matemáticas.
La gente no supera la discalculia. Los niños que tienen dificultades con las matemáticas pueden seguir luchando con ellas cuando sean adultos. Pero hay estrategias que pueden ayudarles a mejorar sus habilidades matemáticas y a gestionar los desafíos.
Desarrollo del cerebro: Los estudios de imágenes cerebrales han mostrado algunas diferencias entre las personas con y sin discalculia. Las diferencias tienen que ver con la estructura del cerebro y su funcionamiento en áreas vinculadas a las habilidades de aprendizaje.
Los evaluadores utilizan un conjunto de pruebas sólo para la discalculia. Pero las evaluaciones también incluyen pruebas para otros problemas. Esto se debe, en parte, a que las personas con discalculia suelen tener dificultades en otras áreas, como la lectura o el aprendizaje.
Un diagnóstico de discalculia puede parecer aterrador. Pero para muchas personas es un alivio saber que sus problemas con las matemáticas son reales. Además, recibir el apoyo adecuado puede ayudarles a prosperar en la escuela, el trabajo y la vida cotidiana.

La dislexia y el cerebro

La discalculia es un problema de aprendizaje específico relacionado con las matemáticas. Las personas con discalculia tienen problemas importantes con los números y los conceptos matemáticos, pero siguen teniendo un coeficiente intelectual normal o superior al normal. Pocos discalcúlicos tienen problemas sólo con las matemáticas, muchos también tienen problemas para aprender a decir la hora, la orientación izquierda/derecha, las reglas de los juegos y mucho más.
Hay que tener en cuenta que esta es la opinión de un solo investigador y que hay muchas otras categorías bien establecidas para la discalculia, un ejemplo de ello se publica en el Journal of Learning Disabilities y ha surgido de la investigación de Kosc Ladislav. Él ha dividido la discalculia del desarrollo en 6 áreas: discalculia del desarrollo verbal, práctica, léxica, gráfica, ideognóstica y operativa. (10)
Diana Laurillard (Profesora de Aprendizaje con Tecnologías Digitales en el Instituto de Educación de Londres) – “Aunque [las personas con discalculia] pueden contar, no ven las relaciones entre los números – por ejemplo, que el 5 está formado por el 2 y el 3. Para ellos es sólo una secuencia, como el alfabeto: no vemos que la E está formada por la B y la C, porque no lo está, sólo está más adelante en la secuencia”.

Síndrome de irlen, discalculia y la magia de las superposiciones

La discalculia es un término amplio para referirse a las dificultades graves en matemáticas e incluye todo tipo de problemas matemáticos que van desde la incapacidad de entender el significado de los números hasta la incapacidad de aplicar los principios matemáticos para resolver problemas. Al igual que la dislexia se refiere a los individuos que tienen dificultades con la lectura, la discalculia se refiere a los individuos de inteligencia media que tienen dificultades con los conceptos y problemas matemáticos.
Según la Asociación Británica de Dislexia, la dislexia y la discalculia pueden darse tanto de forma independiente como conjunta. Se cree que la discalculia, al igual que la dislexia, afecta a los centros de procesamiento lingüístico y visual del cerebro.
“La evidencia sugiere que los problemas de aprendizaje como la discalculia pueden ser heredados o pueden ser causados por problemas en el desarrollo del cerebro” (“Discalculia – ¿Qué es la discalculia? Dificultades de aprendizaje de las matemáticas”, por Ann Logsdon, About.com).
Los síntomas pueden ir desde una mala comprensión y confusión de los símbolos matemáticos hasta dificultades con las matemáticas mentales, la estimación y las instrucciones. Lo más perjudicial es la incapacidad de comprender el significado de los números y sus cantidades. En un artículo de Nanci Bell y Kimberly Tuley llamado, “Imagery the Sensory-Cognitive Connection for Math” (Imaginería, la conexión sensorial-cognitiva para las matemáticas) discuten cómo el verdadero problema es la incapacidad de formar las imágenes mentales a partir del concepto concreto de los números para procesar los conceptos matemáticos. Afirman: “Las matemáticas son un proceso cognitivo -pensamiento- que requiere la doble codificación de imágenes y lenguaje. La imaginería es fundamental en el proceso de pensar con números. Albert Einstein, cuyas teorías de la relatividad ayudaron a explicar nuestro universo, utilizó las imágenes como base para su procesamiento mental y la resolución de problemas. Quizá fue él quien mejor resumió la importancia de las imágenes cuando dijo: “Si no puedo imaginarlo, no puedo entenderlo”.

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